خرائط المفاهيم

نبذة عن خريطة المفاهيم

استفاد نوفاك ( Novak ) ورفاقه من جامعة كورنيل ( (comell بالولايات المتحدة في دراساتهم عن التغييرات التي تتم في فهم الطلاب للمفاهيم العملية خلال سنوات التعلم المدرسي ألاثنتي عشرة من الأفكار التي قدمها أوزوبل في نظرية المعرفية الموجودة يفعلاً وذلك في إطار موحد يضمها جميعاً ، وقد حاول نوفاك ورفاقه تحديد ذلك الإطار والبحث في كيفية تمثيل التغيرات الحادثة في تعلم المفاهيم داخل ذلك الإطار.

وتقوم هذه الخرائط على ترتيب المفاهيم والعلاقات فيما بينها في إطار واضح وبصورة هرمية من الأكثر عمومية إلى الأقل عمومية بحيث تساعد الطلاب على يفهم هذه المفاهيم ، ومعرفة العلاقات فيما بينها.

 المقصود بخريطة المفاهيم :- 

خرائط المفاهيم  " عبارة عن رسوم تخطيطية ثنائية البعد تترتب فيها مفاهيم المادة الدراسية في صورة هرمية بحيث تتدرج من المفاهيم الأكثر شمولية والأقل خصوصية في قمة الهرم إلى المفاهيم الأقل شمولية والأكثر خصوصية في قاعدة الهرم, وتحاط هذه المفاهيم بأطر ترتبط ببعضها بأسهم مكتوب عليها نوع العلاقة ".

 مكونات خريطة المفاهيم :- 

 1-   المفهوم العلمي :  هو بناء عقلي ينتج من الصفات المشتركة للظاهرة أو تصورات ذهنية يكونها الفرد للأشياء ، ويوضع المفهوم داخل شكل بيضوي أو دائر أو مربع.

مثال :الكائنات الحية.....الخ

* أنواع المفاهيم : مفاهيم ربط ، مفاهيم فصل ، مفاهيم علاقة ، مفاهيم تصنيفية ، مفاهيم عملية ، مفاهيم وجدانية.

 2-    كلمات ربط : هي عبارة عن كلمات تستخدم لربط بين مفهومين أو أكثر مثل : ينقسم ، تنقسم ، تصنف ، إلى ، هو ، يتكون ، يتركب ، من ، له ..... الخ. مثال :

 3- الكائنات الحية 

تنقسم إلى

إنسان نبات حيوان

 4-   وصلات عرضية : 

هي عبارة عن وصلة بين مفهومين أو أكثر من التسلسل الهرمي وتمثل في صورة خط عرضي.

 5-   أمثلة : 

هي الأحداث أول الأفعال المحددة التي تعبر عن أمثلة للمفاهيم ، وغالباً ما تكون أعلاماً لذلك لا تحاط بشكل بيضوي أو دائري.

 تستخدم خريطة المفاهيم :- 

تستخدم خريطة المفاهيم في الحالات الآتية :

 n  تقييم المعرفة السابقة لدى الطلاب عن موضوع ما.

 n  تقويم مدى تعرف وتفهم الطلبة للمفاهيم الجديدة.

 n  تخطيط لمادة لدرس.

 n  تدريس مادة الدرس.

 n  تلخيص مادة الدرس.

 n  تخطيط للمنهج.

 أهمية استخدام خريطة المفاهيم :- 

ويمكن تقسيم أهميتها بالنسبة للمتعلم :

 أ - أهميتها بالنسبة للمتعلم تساعده على : 

 n  البحث عن العلاقات بين المفاهيم.

 n  البحث عن أوجه الشبه والاختلاف بين المفاهيم.

 n  ربط المفاهيم الجديدة بالمفاهيم السابقة الموجودة في بنيته المعرفية.

 n  ربط المفاهيم الجديدة وتمييزها عن المفاهيم المتشابهة.

 n   فصل بين المعلومات الهامة والمعلومات الهامشية, واختيار الأمثلة الملائمة لتوضيح المفهوم.

 n  جعل المتعلم مستمعا ومصنفا ومرتبا للمفاهيم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  إعداد ملخص تخطيطي لما تم تعلمه ( تنظيم تعلم موضوع الدراسة).

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  الكشف عن غموض مادة النص أو عدم اتساقها أثناء القيام بإعداد خريطة المفاهيم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تقييم المستوى الدراسي.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تحقيق التعلم ذي المعنى.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  مساعدة المتعلم على حل المشكلات.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  إكساب المتعلم بعض عمليات العلم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  زيادة التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تنمية اتجاهات المتعلمين نحو المواد الدراسية.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  الإبداع والتفكير التأملي عن طريق بناء خريطة المفاهيم وإعادة بنائها.

ب - أهميتها بالنسبة للمعلم :

تكمن أهمية استخدام خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم في كونها تساعد على :

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  التخطيط للتدريس سواء لدرس, أو وحدة , أو فصل دراسي , أو سنة دراسية.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  التدريس, وقد تستخدم قبل الدرس ( كمنظم مقدم) , أو أثناء شرح الدرس , أو في نهاية الدرس.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تركيز انتباه المتعلمين, وإرشادهم إلى طريقة تنظيم أفكارهم واكتشافاتهم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تحديد مدى الاتساع والعمق الذي يجب أن تكون عليه الدروس.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  اختيار الأنشطة الملائمة, والوسائل المساعدة في التعلم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تقويم مدى تعرف وتفهم الطلبة للتركيب البنائي للمادة الدراسية.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n   كشف التصورات الخاطئة لدى الطلبة, والعمل على تصحيحها .

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n   مساعدة الطلبة على إتقان بناء المفاهيم المتصلة بالمواد, أو المقررات التي يدرسونها.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  قياس مستويات بلوم العليا (التحليل والتركيب والتقويم) لدى المتعلم لأنه يتطلب من المتعلم مستوى عاليا من التجريد عند بناء خريطة المفاهيم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n   تنمية روح التعاون والاحترام المتبادل بين المعلم وطلبته (أداة اتصال بين المعلم والمتعلم).

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  توفير مناخ تعليمي جماعي للمناقشة بين المتعلمين.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n   قياس تغير وتطور المفاهيم لدى المتعلمين.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  اختزال القلق   لدى المتعلمين.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  كما أشارت العديد من الدراسات فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في العديد من الحالات مثل :

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  قياس تغير المفاهيم لدى المعلمين.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  قياس الفجوات المعرفية لدى المعلمين قبل الخدمة.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  قياس اتجاهات المعلمين.

 تصنيفات خريطة المفاهيم :- 

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تصنف خرائط المفاهيم حسب طريقة تقديمها للطلاب إلى :

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> ü  خريطة للمفاهيم فقط  ( Concept only Map)

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> ü  خريطة لكلمات الربط فقط (Link only Map )

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> ü  خريطة افتراضية ( Propositional Map )

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> ü  الخريطة المفتوحة ( Free range Map )

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تصنف خريطة المفاهيم حسب أشكالها إلى :

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> Ø  خرائط المفاهيم الهرمية Hierarchical Concept Maps

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> Ø   خرائط المفاهيم المجمعة ( Cluster Concept Maps )  '

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> Ø   خرائط المفاهيم المتسلسلة ( Chain Concept Maps )

 ما هي خطوات بناء خريطة المفاهيم ؟ 

<span style="font-family: Symbol; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol"> ·  اختيار الموضوع المراد عمل خريطة المفاهيم له, وليكن وحدة دراسية , أو درسا , أو فقرة من درس بشرط أن يحمل معنى متكامل للموضوع.

<span style="font-family: Symbol; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol"> ·  تحديد المفاهيم في الفقرة (المفهوم الأساسي والمفاهيم الأخرى), ووضع خطوط تحتها.

<span style="font-family: Symbol; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol"> ·  إعداد قائمة بالمفاهيم وترتيبها تنازليا تبعا لشمولها وتجريدها.

<span style="font-family: Symbol; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol"> ·  تصنيف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقات فيما بينها وذلك عن طريق وضع المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة, ثم التي تليها في مستوى تال , وترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة.

<span style="font-family: Symbol; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol"> ·  ربط المفاهيم المتصلة, أو التي تنتمي لبعضها البعض بخطوط , وكتابة الكلمات الرابطة التي تربط بين تلك المفاهيم على الخطوط.

 كيف نعلم الطلاب مهارة بناء خريطة المفاهيم ؟ 

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  قدم أمثلة مبسطة لخرائط المفاهيم ( تم إعدادها من قبل المعلم ).

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  وضح كيفية بناء خريطة المفاهيم في شكل خطوات مبسطة مثل (استخدام فقرات تحوي على مفاهيم قليلة).

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  تدرج في تدريب الطلاب من خلال استخدام خريطة للمفاهيم فقط ثم خريطة لكلمات الربط ثم استخدم الخريطة المفتوحة وهكذا ...

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  وجه الطلاب عند تنفيذ المحاولات الأولى.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  أعطي تغذية راجعة لتحسين المحاولات الأولى.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n   أتح للطلاب فرصا للتدريب على استخدامها .

 ما هو معيار تصحيح خريطة المفاهيم ؟ '

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> n  هناك العديد من معايير لتصحيح خريطة المفاهيم وأشهرها معيار تصحيح خريطة المفاهيم لنوفاك وجوين (1995), وهي:

1- العلاقات : درجة واحدة لكل علاقة صحيحة بين مفهومين.

2- التسلسل الهرمي : خمس درجات لكل تسلسل هرمي صحيح.

3- الوصلات العرضية : عشر درجات لكل وصلة عرضية صحيحة و مهمة.

4- الأمثلة :  درجة واحدة لكل مثال صحيح.

 الأخطاء الشائعة أثناء بناء خريطة المفاهيم  :-

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> v  عدم تحديد المفهوم بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع ).

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> v  تحديد المثال بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع ). .

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> v  عدم ترتيب المفاهيم في الخريطة المفاهيمية من الأكثر عمومية إلى الأقل عمومية.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> v  عدم إكمال الخريطة المفاهيمية سواء بالمفاهيم أو كلمات الربط أو الأمثلة أو الوصلات العرضية.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> v  عدم القدرة على تمييز المفاهيم العلمية واستخدام العبارات بدلا عن المفاهيم في الخريطة المفاهيمية.

 ما هي النقاط التي يجب مراعاتها عند استخدام خريطة المفاهيم ؟ 

النقاط التي يجب مراعاتها عند استخدام خريطة المفاهيم :

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> Ø  تدريب المعلمين والطلاب على استخدام خريطة المفاهيم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> Ø  السماح للطلاب ببناء خريطة المفاهيم بأنفسهم حتى لا نقع في الإطار الاستظهاري مرة أخرى.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> Ø  لا يطلب من الطلاب حفظ خريطة المفاهيم التي أعدت في الفصل.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> Ø  خرائط المفاهيم لا تعبر عن كل المفاهيم التي توجد في أذهان الطلاب ولكن تعبر عن بعضها وهي مهمة لدى كل من المعلم والمتعلم للانطلاق إلى الأمام في التعلم والتعليم.

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 16pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> Ø  لا يوجد طريقة واحدة محددة لبناء خريطة مفاهيم لموضوعا ما.

هدير عادل أغا