التقويم الالكترونى

مفهوم التقويم بشكل عام :

عملية إصدار حكم على قيمة الأشياء أو الموضوعات أو المواقف أو الأشخاص اعتمادا على معايير او محكات محددة

التقويم التعليمي الإلكتروني: التقويم التعليمى الالكترونى " هو عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية      المتعددة المصادر بإستخدام وسائل التقييم لتجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد عضو     هيئة التدريس على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة بالعملية التعليمية للوصول إلى   حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي للطلاب ".

أشكال التقويم التعليمي الإلكتروني

1 _ التقويم القبلي

2 _ التقويم البنائي ( التكويني )

3 _ التقويم التشخيصي

4 _ التقويم النهائي

                                 أولا : التقويم القبلي

ويهدف إلى تحديد المستوى الأول للطلاب بإستخدام الأدوات الإلكترونية تمهيدا لإصدار حكم على مدى قدرة كل منهم على البدء في دراسة مجال محدد أو توزيع الطلاب في مستويات مختلفة وفق قدراتهم وتكييف أنشطة التعلم الإلكترونية بحيث تراعي مدى استعداد الطالب للدراسة.

                                          ثانيا : التقويم البنائي

ويطلق عليه أحيانا التقويم الإلكتروني المستمر وهو تقويم مستمر على مدار عملية التعليم بالمواقف التعليمية الإلكترونية, فهو يستخدم في تتبع النمو التعليمي لدى الطلاب عن طريق الحصول على تغذية راجعة من نتائجه وتنفيذ عمليات التعديل والتطوير وفقا لها.

'''                                       ثالثا : التقويم التشخيصي '''

يهدف إلى اكتشاف نواحي القوة والضعف في تحصيل الطالب إلكترونيا, ومن أهم أهدافه تحديد أسباب صعوبات التعلم التي يواجهها الطالب حتى يمكن علاجها ومن هنا يأتي ارتباطه بالتقويم

البنائي, كما أنه يهتم بتشخيص مشكلات التعلم وعلاجها.

'''                                      رابعا : التقويم النهائي '''

ويتم هذا النوع من التقويم في نهاية برامج التعلم الإلكتروني حيث يكون الطالب قد أتم متطلباته التعليمية في الوقت المحدد لإتمامها, كما أن هذا التقويم هو الذي يحدد درجة تحقيق الطلاب للمخرجات الرئيسية لتعلم مقرر ما.

'''    مزايا التقييم الإلكتروني : '''

_ سهولة إعداد الأسئلة والتكليفات وتوفير الوقت والجهد في ذلك, كما يمكن إجراء تعديلات في

التكليفات عن طريق الحذف والإضافة بسهولة ويسر.

_ إمكانية توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة في إعداد التكليفات وإنجازها.

_ مرونة التطبيق حيث يمكن تطبيق التكليفات في أي وقت وفي أي مكان.

_ سرعة تقديم التغذية الراجعة وتنوعها كتصحيح الأخطاء و تقديم عبارات المدح للأداء.

_سرعة وسهولة التصحيح ورصد النتائج ومتابعة التقدم الدراسي للطالبة.

_توافر عنصر الموضوعية في التصحيح وعنصر الخصوصية.

'''التقويم = الاختبار + القياس + التقييم + الحكم '''